MENCATAT

KETERAMPILAN MENCATAT

            Mencatat merupakan keterampilan yang tidak dapat dipisahkan dan turut berpengaruh dalam pencapaian hasil belajar siswa. Aktifitas ini berkenaan dengan bagaimana seorang siswa mengingat informasi pembelajaran dan menyajikan kembali dalam bentuk tulisan.

Teknik mencatat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode melalui aktifitas menulis.Mencatat bisa juga diartikan sebagai praktek merekam informasi yg didapat dari sumber luar seperti diskusi atau kuliah. Dalam keterampilan mencatat kemampuan mencatat dapat ditingkatkan dengan praktek. Praktek-kan setiap hari selama 5-10 menit.

            Deporter (2000:57) mengatakan bahwa, “mencatat yang efektif adalah salah satu kemampuan terpenting yang pernah dipelajari orang bagi pelajar, hal ini sering kali berarti perbedaan antara mendapatkan nilai tinggi atau rendah pada saat ujian.”selanjutnya ia (1999:45) mengemukakan beberapa bentuk keterampilan mencatat diantaranya adalah teknik mencatat standar/ linear, mind map (peta pikiran) dan catatan Ts

1.      Mencatat standar/ linear

Teknik mencatat standar merupankan pencatat yang lazim dan telah lama digunakan. Teknik mencatat ini adalah bentuk catatan dengan pola memanjang kebawah mengikuti alur garis pada kertas.

Beberapa gaya pencatatan standar diantaranya :

1.      Gaya kalimat/ naratif yang terdiri dari tulisan apapun yang akan dikominikasikan dalam bentuk naratif

2.      Gaya daftar yang menyertakan menuliskan ide ketika ide itu muncul

3.      Gaya garis besar/ alpabet yang terdiri dari membuat catatan dalam urutan yang terdiri dari kategori utama dan subkategori.

2.      Catatan Ts

Catatan Ts adalah singkatan dari catatan :  tulis dan susun, catatan ini membuat siswa berkonsentrasi dengan memanfaatkan tulisan-tulisan tentang pikiran-pikiran dan menyadarinya sebagai bagian dari proses belajar serta menyertakan asosiasi yang terkait dengan emosi yang bernmanfaat dalam proses mengingat.

3.      Mind Map

Peta pikiran merupakan salah satu dari bentuk pencatatan dalam bentuk organijer grafik. Teknik ini lahir dari ide tentang sifat kerja otak yang memiliki karakteristik dan pola tertentu dalam memproses setiap informasi. Peta pikiran merekam informasi ke dalam bentuk kata kunci, gambar, simbol, dan sebagainya membentuk pola informasi yang memetakan.

Dengan melihat kembali catatannya, kita dapat mengingat jauh lebih banyak atau pun menghapalnya. Untuk menghasilkan catatan yang berdaya guna itu, maka kita perlu menguasai kiat dan teknik mencatat, Kiat mencatat adalah tindakan kita dalam menyiasati keseluruhan proses belajar agar catatan kita memenuhi sasaran yang sebenarnya. Kiat-kiat di bawah ini, antara lain:di tawar kan oleh boby deporter dan mike hernackci dalmam Quantum Learning.

1. Menjajaki imformasi awal.

Alangkah baiknya jika sebelum mendengarkan penjelasan guru tenteng suatu pokok pembahasan, kita telah mengetahui banyak sedikitnya tentang materi tersebut.

Caranya,: bacalah sepintas,lalu buku-buku yang barkaitan dengan pokok pokok bahasanYang di pelajari.

Dengan cara ini:-kita dengan mudah memahami materi pembahasan secara menyeluruh, karena telah punya gambaran sebelumnya. kita dapat meletakkan dengan tepat gagasan-gagasan pentrng dalam materi yang lebih luas.

2. Mendengarkan Secara Aktif.

Agar dapat mendangar aktif selama mencatat dalam belajar, maka kita menghujani diri kita sendiri dengan pertanyaan-pertanyaan kritis, seperti berikut ini:

• Apa yang di harapkan guru untuk saya pelajari?
• Mengapa ini di pelajari?

Pertanyaan pada inti kegiatan belajar.

·         Masalah apa yang di uraikan?

·         Apa hubungan topik yang itu dengan masalah yang ini?

Munculkan pertanyaan seperti ini pada diri sendiri ketika mendengarkan guru menjelaskan pelajaran tidak saja menjadikan kita aktif, tapi juga memudahkan kita mencatat uraian-uraian materi.

3. Memperhatikan secara aktif

Tampilan guru dalam mengajar di dalam kelas memberikan petunjuk-petunjuk tertentu mengenai materi yang di jelaskannya. Karena itu, aktifkan perehatian kita pada guru:

• Expresi wajah, gerak gerik, gerakan tubuh lainny;
• Tinggi-rendah nada suara;
• Hal-hal yang ditulis di papan tulis.

4. Menambahkan gambar dan kode.

Gambar, kode dan spidol dengan cepat mengingatkan kita pada penting tidaknya gagasan tentang dan materi yang di terangkan, buat saja gambar-gambar yang mempunyai arti tertentu bagi kita masing-masing. Karena catatan kita untuk kepentingan kita sendiri, mak arti gambar yang kita buat, tidak apa-apa hanya kita sendiri yang tahu.

TUJUAN MENCATAT

1. Mencatat untuk menghapal

Pada umumnya jika kita memerlukan mencatat untuk menghapalnya, maka catatan yang kita buat berbentuk out-line. Formatnya tersusun secara berurutan kebawah serta penomorannya.ini adalah bentuk yang lazim.

Kekebihannya:

·         Bahan tersusun secara berurutan dan tampak sistematik,

·         Kalimat atau penjelasan dapat di tulis panjang lebar.

Kelemannya:

• Kesulitan memasukan materi-materi sejenis pada nomornya karena tidak ada lagi ruang,
•  Tidak dapat di lihat keseluruhan,sekaligus.
• Sulit melihat kaitan-kaitan antar bahasaan/subahasan.
• Membosankan dan sering kali ada hal-hal yang terlewatkan.

2. Mencatat untuk mengingat

Keperluan mencatat yang sesungguhnya adalah untuk mengingat kembali dengan baik materi pelajaran yang di sampaikan oleh guru, pembicara dalam diskusi, atau materi bacaan yang telah di baca. Mencatat untuk keperlan semacam ini merupakan proses belajar dengan tingkat perhatian lebih tinggi dari pada untuk keperlaun menghapal.

Kita dapat mengingat sesuatu dengan baik apabila kita punya kesan terhadapnya. Pristiwa yang mengharukan dapat kita ingat dengan baik karena meninggalkan kesan yang mendalam. Begitu juga sesuatu yang membuat kita senang, ataupun sangat marah.

Selama kita memperhatikan guru menearangkan pelajaran, pembicaraan membahas materi diskusi. Sewaktu itu pula dalam otak kita terjalin pemikiran,kesan, reaksi dan kepedulian terhadap hal-hal yang kita perhatian. Hal ini umumnya tidak kita sadari, sehingga kita abaikan dan lupakan.

Dalam mencatat untuk kebutruhan mengingat, hal-hal yang kita abaikan dan lupakan yang terdapat di bawah sadar kita harus munculkan ketas kertas catatan. Ada dua hal yang sekaligus kita lakukan selama mencatat:

·         menulis materi-materi yang kita perhatikan secara sada kita.

·         Menyusun hal-hal yang berkembang dibawah sadar kita.

Dalam Quantum Learning, model mencatat seperti ini di sebut “catatan,tulis-susun”. Caranya adalah sbb:

·         Buatlah garis vertika,kira-kira sepertiga bagian dari tepi kanan lembaran buku catatan. Sisi kiri adalah untuk menuliskan materi yang kita catat;sisi kanan adalah untuk menyusun hal-hal yang berkembang di bawah sadar kita selama kegiatan mencatat.

·         Pada sisi kiri, tulislsh poin-poin penting yang akan di sampaikan oleh guru, pembicara, atau pengarang buku yang di baca, Istilah, bagan, diagram. Inilah materi yang kita catat. Pada sisi ini kita harus membatsi diri hanya mencatat hal-hal yang disampaikan.

·         Pada sisi kanan, perasaan, reaksi, pertanyaan, kepedulian kita tentang materi yang kita catat di sisi kiri. Disisi ini kita bisa menulis apa saja yang muncul di pikiran dan perasaan kita.

Catatan pada sisi kanan akan membantu kita memuaskan konsentrasi atau mengalihakan kembali perhatian pada apa yang sedang di katakan guru atau pembicara. Nantinya akan bermanfaat untuk:

·         Memahami dan mengingatkan kita pada maksut catatan;

·         Mengingat hal-hal yang ingin kita periksa ulang;

·         Mendesak kita untuk mencari sumber atau reperensi;

·         Memilih hal-hal yang sangat penting bagi kita ketika mendengarnya.

Untuk sukses dalam mencatat, perlu bagi kita untuk:

• Meningkatkan kemampuan mendengar
• Mengembangkan kemampuan membuat catatan
• apat menggunakan catatan dlm belajar 

.

Tujuan mencatat adalah 

• catatan memuat semua ide, memudahkan kita dlm belajar setelah kelas selesai

• membantu kita dlm belajar terutama hal-hal yg menjadi pokok penekanan

Catatan yg Efektif & Efisien:

·         Teliti 

·         Ringkas 

·         Terlihat 

·         Perjelas hubungannya 

·         Dapat dibaca 

·         Gunakan Simbol dan singkatan

jadi bisa disimpulkan bahwa catatan kita tidak hanya catatan kata-kata seorang dosen; tapi merupakan bagian dari proses mendengar secara aktif, proses mental, & manual recording - semua menstimulasi pikiran & memperkuat ingatan.

Pentingnya mencatat

• · Me-record ide utamayang terdapat dalam sebuah bacaan 
•   Membantu mengingat ketika ingin me-review misal mau menghadapi ujian 
•  Untuk membuat apa yang dikatakan penulis atau pembicara menjadi bagian dari pengetahuan kita